Actividad 3.2 EVALUACIÓN POR PARES

·         TEMÁTICA: Orientación al alumnado de 6º curso de Primaria para facilitar su transición e incorporación a la ESO.

• OBJETIVOS:

a)      Preparar al alumnado  de 6º curso de Educación Primaria para hacer más fácil su paso de Primaria a Secundaria, facilitando información sobre este cambio.

b)      Facilitar conocimiento sobre la estructura y organización de la ESO.

c)      Analizar similitudes y diferencias entre ambas etapas educativas.

d)      Promover el autoconocimiento del alumnado: aptitudes, hábitos de estudio,  intereses, expectativas, etc. para ajustar las materias optativas a sus características personales.

e)      Asesorar a familias sobre la ESO (Proceso de Admisión: aspectos burocráticos, elección de optativas, materias a estudiar, salidas tras la etapa: Bachillerato, FP, mundo laboral)

 

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• CONTENIDOS:

a)      Estructura del Sistema Educativo. Correlación entre la etapas de Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

b)      Currículo de la ESO (materias, horarios, etc.) especialmente el 1er curso de la etapa.

c)      Organización de un IES.

d)      Revisión del propio Expediente en Primaria.

e)      Técnicas de estudio. Análisis de hábitos de trabajo / estudio.

f)       Orientación vocacional: intereses, aptitudes y expectativas.

g)      Del CEIP al IES: requisitos y fases. De la solicitud de plaza a la matriculación.

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• ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD	CONTENIDO	DOCENTE	ALUMNADO
¿DÓNDE ESTOY?	ESTRUCTURA SISTEMA EDUCATIVO	Análisis de las etapas que ya han cursado (Infantil y Primaria) y de las que les quedan por recorrer (ESO, Secundaria No Obligatoria, E. Superior) mediante una infografía realizada con /easel.ly	Realización de una línea de tiempo en la que distribuyan la duración de las etapas educativas ajustándolas a su propio ciclo vital. Se puede utilizar timeline
Y AHORA ¿QUÉ?	CURRÍCULO DE LA ESO	Con especial atención a las materias que van a abordar en el 1er curso de ESO. Se usará una presentación de genial.ly	Realizar una infografía con easel.ly en la que se haga una comparativa entre 6º de Primaria y 1º de ESO, analizando similitudes y diferencias referidas a: materias, optatividad, horario, tutoría, profesorado, evaluación, etc.
CONOCE TU CENTRO	CEIP VS IES	Explicación de organigrama de IES. Puede presentarse mediante un mapa conceptual, utilizando Cmapstools	Realización, por equipos, de organigrama de un CEIP y de un IES. También se utilizarán mapas conceptuales, pero el lumando utilizará bubbl.us
¿QUÉ SE ME DA MEJOR?	REVISIÓN EXPEDIENTE	Prepara y recopila la información que van a necesitar.	Revisión de su Expediente académico desde 4º de Primaria hasta el curso actual para detectar en qué áreas obtienen mejores y peores resultados y analicen el porqué. El alumnado reflejará su evolución académica en una línea de tiempo que creará usando timeline
¿DÓNDE QUIERO IR?	Del CEIP al IES: requisitos y fases	Reunión con familias y alumnado de 6º EP en la que se trata: Periodo de Admisión a ESO: trámites a realizar. Información sobre jornadas de Puertas abiertas en los IES de la localidad. Información sobre oferta educativa de cada IES de la localidad.	No hay actividad prevista del alumnado.
¿CÓMO TRABAJO?	TÉCNICAS / HÁBITOS DE ESTUDIO	En primer lugar, mediante la aplicación al alumnado de cuestionarios, realizados “ad hoc”  con Google Forms,  para conocer sus hábitos de estudio y trabajo, focalizados en los siguientes ámbitos: ·  Lugar / Ambiente ·  Horario ·  Estado físico ·  Planificación ·  Uso material adicional ·  Realización Exámenes ·  Actitud en clase Posteriormente, se analizarán los resultados a la par que se exponen mediante una presentación con genial.ly las pautas adecuadas para lograr un buen hábito de estudio.	Realizar una infografía con https://easel.ly/ en la que especifiquen los diversos ámbitos que se han de tener presentes a la hora de estudiar. Elaboración de un horario semanal personal en el cada alumn@ refleje el tramo horario de estudio que más se adecue a su situación personal (compatibilidad con otras actividades extraescolares). Puede hacerse con Google Calendar

Por último, las conclusiones de lo trabajado en cada apartado, así como las producciones más relevantes, se recogerán en un blog de aula para su posterior consulta, tanto por el alumnado como por las familias. Para ello, se utilizará Blogger

Todas las producciones que se incluyeran en dicho blog deberán ser originales y llevar la licencia

Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional

• METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN:

La metodología es eminentemente activa, pues se contempla que el alumnado desde el primer momento, participe en todas las actividades y se vea involucrado en la “construcción” de su propio dossier de aprendizaje. Se busca que al final de cada actividad cada alumn@ haya generado un material que le sirva de consulta. Se contemplan tanto actividades de carácter más individual (revisión de expediente, cuestionario de hábitos de estudio) como actividades que permiten el trabajo en pequeño grupo (análisis del sistema educativo, comparación entre etapas educativas, etc.).

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Las actividades se realizarán a lo largo de todo el 6º curso de Primaria, desde el mes de octubre hasta el de abril. Se deja el mes de mayo de “reserva” por si, por cualquier causa, queda alguna sesión pendiente de realizar. Se prevén 2 sesiones mensuales: una en la que se explican y/o presentan contenidos, tanto directamente relacionados con la orientación sobre la ESO como sobre las herramientas TIC a utilizar y, la segunda, en la que se analizan las producciones del alumnado, se resuelven dudas que hayan podido surgir, etc. y se obtienen conclusiones que serán publicadas en un blog creado al efecto para consulta del alumnado y familias del curso.

TEMPORALIZACIÓN PROCESO ORIENTACIÓN 6º EP à ESO
MES	ACTIVIDADES
Octubre	¿DÓNDE ESTOY? Análisis Sistema Educativo
Noviembre	Y AHORA ¿QUÉ? Información sobre la ESO: organización y estructura
Diciembre	CONOCE TU CENTRO Información sobre la ESO: Conoce el IES
Enero	¿QUÉ SE ME DA MEJOR? Revisión de Expedientes
Febrero	¿DÓNDE QUIERO IR? Información proceso Admisión Reunión familias
Marzo	¿CÓMO TRABAJO? - 1 HH. Estudio
Abril	¿CÓMO TRABAJO? - 2 Planificación estudio

·         EVALUACIÓN:

La evaluación a realizar contempla los aspectos:

1)      Por un lado, la realizada por el docente y que contempla los siguientes criterios:

·         Participa en las actividades propuestas.

·         Muestra interés y curiosidad por los contenidos tratados.

·         Colabora con sus compañer@s.

·         Utiliza adecuadamente las herramientas TIC sugeridas.

·         Investiga y/o utiliza herramientas TIC novedosas.

·         Es cuidados@ y recopila adecuadamente el material producido en las actividades.

El instrumento de evaluación  utilizar es una escala de valoración de estos criterios que el docente cumplimentará tras observación directa.

2)      Co-evaluación entre el alumnado, tras la que se elegirán las producciones que serán colgadas en el blog de aula creado al efecto.

3)      Por último, también se prevé la evaluación de cada actividad por el propio alumnado. Para ello, cada alumn@ rellenará, al final de curso, un cuestionario en el que valorará distintos aspectos de cada actividad valorándola de 1 a 10.

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